5
最新资讯

你的位置:5 > 最新资讯 > 我国学前指导主要政策法规之:《幼儿园教师专长标准(试走)》

我国学前指导主要政策法规之:《幼儿园教师专长标准(试走)》

发布日期:2021-08-15 15:12    点击次数:192

予童视角 •政策法规汇编

予童说:近期,为增长遍及幼教同仁对我国宏不满现在学前指导政策变迁和另日走向的理解,以及对系列学前指导主要政策法规中央要义的把握,我们推出了“重磅|新时代幼教人必备的学前指导主要政策法规汇编”,从“学前指导事业发展”“幼儿园的开办与管理”“幼儿园的保教处事”“儿童权益保障”“幼儿园教师指导与队伍建设”等五个维度将改革怒放以来国家层面出台的学前指导有关政策法规做简要梳理和汇编,供遍及幼教从业者参考和取阅。为便于随时查阅,我们陆续将若干主要政策法规文本编辑推送。本次推送的是2012年2.月10日指导部颁布的《幼儿园教师专长标准(试走)》(教师〔2012〕1号)。(汇编质料来源于网络,仅供参考,如需引用,请以官方发布的文件为准。)责任编辑 | 倪春燕特约审稿 | 章露红

《幼儿园教师专长标准(试走)》(教师〔2012〕1号)为促进幼儿园教师专长发展,建设高素质幼儿园教师队伍,依照《中华人民共和国教师法》,特制定《幼儿园教师专长标准(试走)》(以下简称《专长标准》)。  幼儿园教师是实走幼儿园指导处事职责的专长人员,需要经历庄严的造就与培训,具有卓绝的处事道德,掌握系统的专长知识和专长技能。《专长标准》是国家对相符格幼儿园教师专长素质的基本乞求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专长发展的基本准则,是幼儿园教师造就、准入、培训、考核等处事的主要依照。一、基本理念  (一)师德为先  热喜欢学前指导事业,具有处事理想,践走社会主义中央价值系统,实走教师处事道德规范。关喜欢幼儿,尊重幼儿人格,富有喜欢益心、责任心、耐性和详细;为人师外,教书育人,自诩自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

(二)幼儿为本

  尊重幼儿权益,以幼儿为主体,有余调动和发挥幼儿的主动性;依照幼儿身心发展特点和保教活动规律,挑供合法的指导,保障幼儿甜美健康成长。  (三)能力为重  把学前指导理论与保教实践相结相符,优越保教实践能力;研讨幼儿,依照幼儿成长规律,挑升保教处事专长化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,延续挑高专长能力。  (四)终身学习  学习先辈学前指导理论,明白国内外学前指导改革与发展的经验和做法;优化知识组织,挑高文化素养;具有终身学习与延续发展的意识和能力,做终身学习的典范。二、基本内容维度周围基本乞求专 业 理 念 与 师 德(一)处事理解与意识1.贯彻党和国家指导现在的政策,依照指导法律法规。2.理解幼儿保教处事的意义,热喜欢学前指导事业,具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专长性和奇怪性,侧重本身专长发展。4.具有卓绝处事道德修养,为人师外。5.具有团队配相符精神,积极开展配相符与交流。(二)对幼儿的态度与走为6.关喜欢幼儿,侧重幼儿身心健康,将珍惜幼儿生命安然放在起位。7.尊重幼儿人格,维护幼儿相符法权益,平等对待每一个幼儿。不奚落、奚落、渺视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿, 尊重个体差异,主动明白和知足有益于幼儿身心发展的不相符需要。9偏复活活对幼儿健康成长的主要价值,积极创造条件,让幼儿拥有甜美的幼儿园生活。(三)幼儿保育和指导的态度与走为10侧重保教结相符,造就幼儿卓绝的意志品质,配相符幼儿形成卓绝的走为习惯。11侧重珍惜幼儿的益奇心,造就幼儿的想像力,发掘幼儿的趣味喜欢益。12侧重环境和嬉戏对幼儿发展的奇怪作用,创设富有指导意义的环境氛围,将嬉戏走为幼儿的主要活动。13侧重丰富幼儿众方面的直接经验,将谋求、交往等实践活走为为幼儿最主要的学习手法。14侧重本身通俗态度言走对幼儿发展的主要影响与作用。15侧重幼儿园、家庭和社区的配相符,综相符行使各种资源。(四)幼我修养与走为16富有喜欢益心、责任心、耐性和详细。17乐不满现在向上、亲热开朗,有亲和力。18善于自我调节心理,保持平整然态。19勤于学习,延续挺进。20衣着井然相符适,语言规范健康,举止高雅礼貌。专 业 知 识(五)幼儿发展知识21明白关于幼儿生存、发展和珍惜的有关法律法规及政策规定。22掌握不相符年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿详细发展的策略与手法。23明白幼儿在发展水平、速度与优势周围等方面的个体差异,掌握对应的策略与手法。24明白幼儿发展中容易展现的题现在与合法的对策。25明白有奇怪需要幼儿的身心发展特点及指导策略与手法。(六)幼儿保育和指导知识26娴熟幼儿园指导的现在的、责任、内容、请求和基本原则。27掌握幼儿园各周围指导的学科特点与基本知识。28掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、嬉戏与指导活动、保育和班级管理的知识与手法。29熟知幼儿园的安然应急预案,掌握不意事故和危险情况下幼儿安然防护与救助的基本手法。30掌握不满现在察、语言、记录等明白幼儿的基本手法。31明白0-3岁婴幼儿保教和幼幼衔接的有关知识与基本手法。(七)通识性知识32具有一定的自然科学和人文社会科学知识。33明白中国指导基本情况。34具有响应的艺术赏识与外现知识。35具有一定的现代信休技术知识。专 业 能 力(八)环境的创设与行使36建立卓绝的师幼有关,配相符幼儿建立卓绝的友人有关,让幼儿感到平易煦甜美。37建立班级秩序与规则,营造卓绝的班级氛围,让幼儿感受到安然、安详。38创设有助于促进幼儿成长、学习、嬉戏的指导环境。39相符理行使资源,为幼儿挑供和制作合法的玩教具和学习质料,引发和增援幼儿的主动活动。(九)一日生活的组织与保育40相符理安排和组织一日生活的各个环节,将指导明达地分泌到一日生活中。41科学照料幼儿通俗生活,请示和配相符保育员做益班级惯例保育和卫生处事。42有余行使各种指导契机,对幼儿进走随机指导。43有效珍惜幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。(十)嬉戏活动的增援与引导44挑供相符幼儿趣味需要、年龄特点和发展现在的的嬉戏条件。45有余行使与相符理设计嬉戏活动空间,挑供丰富、合法的嬉戏质料,增援、引发和促进幼儿的嬉戏。46鼓励幼儿自主选择嬉戏内容、友人和质料,增援幼儿主动地、创造性地开展嬉戏,有余体验嬉戏的甜美和知足。47引导幼儿在嬉戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等众方面的发展。(十一)指导活动的计划与实走48制定阶段性的指导活动计划和详细活动方案。49在指导活动中不满现在察幼儿,依照幼儿的外现和需要,调整活动,给予合法的请示。50在指导活动的设计和实走中外现趣味性、综相符性和生活化,明达行使各种组织形式和合法的指导手法。51挑供更众的操作谋求、交流配相符、外达外现的机会,增援和促进幼儿主动学习。(十二)激励与评价52关注幼儿通俗外现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴挺进,侧重激发和珍惜幼儿的积极性、自诩念。53有效行使不满现在察、语言、家园有关、作品分析等众种手法,客不满现在地、详细地明白和评价幼儿。54有效行使评价奏效,请示下一步指导活动的开展。(十三)疏浚与配相符55行使相符幼儿年龄特点的语言进走保教处事。56善于倾听,和颜悦色,与幼儿进走有效疏浚。57与同事配相符交流,分享经验和资源,共同发展。58与家长进走有效疏浚配相符,共同促进幼儿发展。59配相符幼儿园与社区建立配相符配相符的卓绝有关。(十四)反思与发展60主动收集分析有关信休,延续进走反思,改进保教处事。61针对保教处事中的现实需要与题现在,进走谋求和研讨。62制定专长发展规划,延续挑高本身专长素质。

三、实走挑出

  (一)各级指导走政片面要将《专长标准》走为幼儿园教师队伍建设的基本依照。依照学前指导改革发展的需要,有余发挥《专长标准》引领和导向作用,深化教师指导改革,建立教师指导质量保障系统,延续挑高幼儿园教师造就培训质量。制定幼儿园教师准入标准,严把幼儿园教师入口关;制定幼儿园教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教师相符法权益,形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。(二)开展幼儿园教师指导的院校要将《专长标准》走为幼儿园教师造就培训的主要依照。侧重幼儿园教师处事特点,深化学前指导学科和专长建设。完善幼儿园教师造就培训方案,科学建立教师指导课程,改革指导教学手法;侧重幼儿园教师处事道德指导,侧重社会实践和指导实习;深化从事幼儿园教师指导的师资队伍建设,建立科学的质量评价制度。(三)幼儿园要将《专长标准》走为教师管理的主要依照。制定幼儿园教师专长发展规划,